高中物理必修课件,高中物理必修一课件(必备十四篇),高中物理必修一课件(汇编九篇)

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是促进学生课堂互动和沟通的重要工具。如果你对“高中物理必修一课件”感到好奇以下是为你准备的相关资料，我们将积极拓展您的思路和思维模式！

高中物理必修一：摩擦力教学设计

引言：

物理教育的重要性不可低估，高中物理是学生对于自然科学的初步接触。在高中物理的课程中，必修一的内容之一是摩擦力。摩擦力是我们日常生活中不可或缺的力量，它与我们的生活息息相关。本篇文章将介绍一篇详细的教学设计，以帮助学生理解和掌握摩擦力的概念。

一、教学目标：

1. 理解摩擦力的定义和特性。

2. 掌握摩擦力的计算方法。

3. 通过实验探究摩擦力与物体质量、物体间接触面积和表面粗糙度的关系。

4. 培养学生实验操作能力以及观察能力。

二、教学内容：

1. 摩擦力的定义和特性。

2. 实验：摩擦力与物体质量的关系。

3. 实验：摩擦力与物体间接触面积的关系。

4. 实验：摩擦力与表面粗糙度的关系。

5. 摩擦力的计算方法。

三、教学过程：

1. 导入：通过生活中的例子，引发学生对摩擦力的思考和讨论，引导学生了解摩擦力的重要性。

2. 授课：简要介绍摩擦力的定义和特性，并给出计算公式。

3. 实验一：摩擦力与物体质量的关系。

a) 准备若干不同质量的物体和平滑的水平台面。

b) 让学生分组进行实验，通过拖拉物体的方法测量摩擦力。

c) 让学生记录实验数据并进行分析，发现摩擦力与物体质量之间的关系。

4. 实验二：摩擦力与物体间接触面积的关系。

a) 准备若干具有不同面积的物体，例如杯子和盒子。

b) 让学生分组进行实验，通过改变物体底部接触面积的方法测量摩擦力。

c) 让学生记录实验数据并进行分析，发现摩擦力与物体间接触面积之间的关系。

5. 实验三：摩擦力与表面粗糙度的关系。

a) 准备若干具有不同表面粗糙度的物体，例如木板和砂纸。

b) 让学生分组进行实验，通过改变物体表面粗糙度的方法测量摩擦力。

c) 让学生记录实验数据并进行分析，发现摩擦力与表面粗糙度之间的关系。

6. 总结：让学生总结实验结果，发现摩擦力与物体质量、物体间接触面积和表面粗糙度的关系，并将实验结果与摩擦力的定义和特性进行对比。

7. homework: 布置作业，要求学生通过自己的生活经验，寻找更多与摩擦力相关的例

励志的句子编辑极力推荐一篇非常有价值的“高中物理必修一课件”给大家，分享是一种美德将这篇文章与您的朋友们分享吧。每个教师都离不开一份教案课件，因此大家可以开始编写自己的课堂教案课件了。注重创造力的教师在教学过程中能更好地实现教育目标。

1.了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系.

2.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.

通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力.

1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情.

2.感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观.

1.第一宇宙速度的意义和求法.

2.人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系.

1.近地卫星、同步卫星的区别.

(1)牛顿的“卫星设想”

如图所示，当物体的初速度足够大时，它将会围绕地球旋转而不再落回地面，成为一颗绕地球转动的人造卫星.

一般情况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由地球对它的万有引力提供，

1957年10月，苏联成功发射了第一颗人造卫星;

1969年7月，美国“阿波罗11号”登上月球;

10月15日，我国航天员杨利伟踏入太空.

(1)绕地球做圆周运动的人造卫星的速度可以是10km/s.(×)

(3)要发射一颗月球人造卫星，在地面的发射速度应大于16.7km/s.(×)

我国于10月发射的火星探测器“萤火一号”.试问这个探测器应大约以多大的速度从地球上发射

【提示】火星探测器绕火星运动，脱离了地球的束缚，但没有挣脱太阳的束缚，因此它的发射速度应在第二宇宙速度与第三宇宙速度之间，即11.2km/s

1.第一宇宙速度有哪些意义?

2.如何计算第一宇宙速度?

3.第一宇宙速度与环绕速度、发射速度有什么联系?

又叫环绕速度，是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所具有的速度，是人造地球卫星的最小发射速度，v=7.9km/s.

设地球的质量为m，卫星的质量为m，卫星到地心的距离为r，卫星做匀速圆周运动的线速度为v：

由第一宇宙速度的两种表达式可以看出，第一宇宙速度之值由中心星体决定，可以说任何一颗行星都有自己的第一宇宙速度，都应以

式中g为万有引力常量，m为中心星球的质量，g为中心星球表面的重力加速度，r为中心星球的半径.

第一宇宙速度是最小的发射速度.卫星离

教师会将课本中的重要教学内容整理到教案和课件中，因此教师在编写教案时必须认真对待。制作出优秀的教学课件可以减轻教师的教学压力。接下来是小编为大家准备的"高中物理必修一课件"，请仔细阅读本文并将其牢记于心！

【三维目标】

一、知识与技能：

1. 知道做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向。

1

2. 知道曲线运动是一种变速运动，理解物体做曲线运动的.条件。 3. 能运用牛顿运动定律，分析讨论物体作曲线运动的条件。

【教学设计】

重点：曲线运动瞬时速度方向。 难点：物体做曲线运动的条件。

【教学方法】

1. 在教学中，通过实例分析让学生要建立物体做曲线运动的图景，师生共同探讨得出做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向与物体轨迹之间的关系，并得到了做曲线运动的“质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向”的认识。

2. 与教材中图5.1－1和图5.1－2所示的曲线运动的图景，生活中有很多，可以让学生们去观察，去体验。使学生认识到，物体做曲线运动的条件是：物体具有初速度，且物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。

【课时安排】

1课时

【知识梳理】

1.前言：物体做匀速直线运动的条件是什么？做直线运动的条件又是什么？

生甲：物体做匀速直线运动的时候所受的合外力为零，而且反过来如果物体所受的合外力是零则物体会处在静止或者匀速直线运动状态。

生乙：若物体做直线运动则需要它受的合外力的方向与它运动的方向保持一致，这个时候如果合外力的大小不变则物体的运动可能是匀加速或者匀减速，如果合外力的大小是变化的，则物体做变加速运动。

2．导入新课：什么是曲线运动？

师：物体运动径迹是曲线而不是直线的运动称为曲线运动。曲线运动比直线运动复杂得多，而自然界中普遍发生的运动大多是曲线运动，所以运用已学过的运动学的基本概念和动力学的基本规律——牛顿运动定律研究曲线运动问题是十分必要的。 3．讲授新课：

一、曲线运动速度的方向

1．质点做曲线运动时，速度方向是时刻改变的。 如图5.1－1所示的是砂轮打磨工件的情景，

提出问题：我们该如何描述铁屑飞出时的运动方向？ 师生共同探讨得出：“质点在某一点的速度，沿曲线 在这一点的切线方向”的结论

在许多文章中，我看到了一篇让人深思的“高中生物必修一课件”。教案课件是老师上课前准备好的，通常老师都会认真设计。教案是高效教学实现的重要因素之一。让我们都努力变得更出色吧！

【教学重点】植物体吸水的部位及植物细胞的两种吸水方式;渗透作用的原理;植物体的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用和散失的大体过程;蒸腾作用及其对植物的作用;合理灌溉在生产和生活实践中的运用

课前可准备两组天竺葵植株，一株正常浇清水，一株浇浓盐水，以备上课学生观察之用;课前可收集一些我国、世界有关水资源危机的事例或数据;也可结合节水的需要收集一些人类所采取过的一些节水措施;或者是植被对水资源起到保护作用的事例，这样引入的目的是引导学生关注包括我国在内的全世界面临的重大问题，激发学生学习的积极性，同时也使学生对为什么要节水有一个深切的体会，同时在本节学习结束后也会对为什么要保护植被、大力开展植树造林也会较深的体会。

学生讨论水资源方面的资料，同时观察两株天竺葵的生长异同，从而引入植物细胞吸水与失水的学习。

植物的水分代谢包括水分的吸收、运输、利用及散失。水分代谢对学生来说并不是很陌生，因此，教师可提出一些问题，以了解学生对水分代谢的理解程度，找出学生对水分代谢理解上的偏差和不足，从而进行有针对性的教学。比如，教师可提出以下问题：

①植物吸水的主要器官是什么?

②植物吸水的主要部位是什么?

③你了解植物根尖的结构吗?

④植物体运输水和无机盐的通道是什么?你知道这些通道在植物体的哪个部位吗?

⑤水在植物体内都可以参与哪些生理功能?

⑥植物体内水分是如何散失的?

⑦你了解蒸腾作用吗?这个生理过程对植物体的生活有什么重要意义?

在使学生对水分代谢有了一个较全面的认识后，教师可专心与学生一起来处理渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水这一难点内容。

在向学生介绍植物的吸胀吸水后，可提出下面的问题供学生讨论：

同样干燥的大豆种子和玉米粒浸入水中一段时间后，大豆种子和玉米粒相比，你认为哪种籽粒膨胀幅度更大?为什么?

干燥的大豆种子和玉米粒浸入水中后，它们的细胞是采用吸胀的方式来吸水的，即大豆和玉米中的亲水性物质，如蛋白质、淀粉、纤维素这些物质吸水引起的。而蛋白质、淀粉、纤维素的亲水能力是不一样的，其吸水能力的顺序由大到小为蛋白质、淀粉、纤维素。而大豆种子中主要的储存物质是蛋白质，而